منهاج تربوي( أسئلة )

[فاتنة88]

إليك أسئلة مجمعة من تعيينات سابقة
اجب بنعم او لا ثم انقل إجابتك إلى الجدول المخصص في نهاية السؤال:
1-تعني كلمة المنهاج لغويا الطريق الواضح.
2-تعد كلمة المقرر اشمل واعم من كلمة المنهاج .
3-إن ما يكتسبه المتعلم من السلوك هو محصلة المنهاجين المعلن والخفي .
4-يهمل المنهاج التقليدي ميول الطلبة ولا يراعي الفروق الفردية فيما بينهم .
5-يشتمل محتوى المنهاج فقط على المعرفة بأشكالها المتنوعة .
6-يعتبر المنهاج الخفي اكبر تأثيرا على المتعلم من المنهاج المعلن .
7-يهتم المنهاج الحديث بحاجات المتعلم ويعتبر النمو المتكامل له هدفا أسمى للتربية .
8-يهتم المنهاج التقليدي بتعليم المتعلم مهنيا .
9-يقيم المنهاج الحديث الحواجز مابين المدرسة والبيئة المحيطة .
10-يركز المنهاج التقليدي على المادة الدراسية ويعتبرها غاية وعنصرا وحيدا .
1_ان تصميم المنهاج يتم في المستوى المركزي القومي الذي يحرص على تحقيق الاهداف العامة .
2_تقوم عملية تصميم المنهاج على مبدأ التوازن بين اسس المنهاج وعناصرة المختلفة .
3_الاداء هو السلوك المتوخى او السلوك الظاهر القابل للملاحظة والقياس .
4_يصلح المنهاج المحوري في الدراسات الاجتماعية بشكل خاص .
5_تعد الملاحظة إحدى ادوات تقويم المنهاج وتعتبر اكثرها تكلفة .
6_طريقة عرض المادة من الامثلة الى القاعدة تسمى إستنتاجا .
7_إن مراحل تقويم المنهاج تتم في اربعة مراحل اولهما مرحلة التقويم التمهيدي .
8_تتم عملية تحديد عناصر المنهاج في ضوء ومن خلال أسس بناء المنهاج .
9_تعتبر طريقة حل المشكلات هي الطريقة السائدة في مناهج الطفل .
10_من شروط الهدف الجيد هو قابلية الهدف للتطبيق .
1- يتم تحديد عناصر التصميم الأربعة وفق أسس المنهاج الأربعة وهي الفلسفية والاجتماعية والنفسية والمعرفية.
2- تصميم المنهاج على المستوى المركزي القومي يعني أشارك المعلم في الصف والمدرسة والإدارة التعليمية .
3- يقدر العلماء أن 95% من المعارف تم اكتشافها قبل عام 1940م .
4- الهدف السلوكي في ضوء الملاءمة يتطلب تحديد المهارة أو المفهوم التي يشتمل عليها هذا الهدف .
5- عن اختيار المحتوى (المعرفة) يجب أن تُراعى طبيعة المادة (المبحث) المعرفية وطريقة البحث والتفكير كجزءين منفصلين .
6- يقصد بترتيب المحتوى تنظيم المحتوى .
7- أهم عيوب منهاج المواد إهماله التنظيم النفسي القائم على نشاط المتعلم .
8- من المناهج المتمركزة حول الطفل منهاج الاهتمامات والحاجات الفردية .
9- تختلف مراحل تقويم المنهاج باختلاف طبيعة التقويم .
10-أن يقوم التعليم على التكرار بعد ذلك من المبادئ التربوية والنفسية للتعليم الفعال .
11- تطوير المنهاج عملية من عمليات صناعة المنهاج لتدعيم جوانب القوة ومعالجة أو تصحيح جوانب الضعف.
12- من العوامل المعيقة لتغير المنهاج نقص الاحصاءات وعدم دقتها .
13- أكثر الدول حاجة إلى منهاج " الساندويش " هي دول العالم الثالث .
14- يُعرف الكتاب المدرس على أنه أهم مصدر من مصادر التعلم المدرسية .
15- عملية تأليف الكتاب المدرسي وإخراجه أصبحت في الوقت الحاضر تتم عن طريقة التكليف .
1- تعني كلمة المنهاج لغوياً الطريق الواضح .
2- المنهاج والمنهج مفهومان مترادفان دائماً وأحياناً .
3- يراعى المنهاج التقليدي ميول الطلبة واهتماماتهم والفروق الفردية بينهم .
4- تعد كلمة المقرر (Syllabus) اشمل وأعم من كلمة المنهاج .
5- إن ما يكتسبه المعلم من السلوك هو محصلة المنهاجين المعلن والخفي .
6- يعد التقويم العنصر الثالث من عناصر المنهاج بصفته نظاماً .
7- ينسب نمط تيسير التعلم لكارل روجرز .
8- يعد المعلم أهم مدخلات المنهاج .
9- تكون الأنشطة والخبرات تعليمية من وجهة نظر المعلم ، وتعلمية من وجهة نظر المتعلم .
10-تشتق الأهداف التربوية عادة من السياسة التربوية .
11- يمثيل الانتباه للمثيرات المستوى الأول من تصنيف " كراثور " للأهداف التربوية العاطفية .
12- توجد علاقات ترابط بين كل مستوى الذي يليه في تصنيف " كبلر " للأهداف النفس حركية .
13- تنطلق الفلسفة الواقعية من أن المعرفة هي الأفكار والحقائق والقيم وتوجد في عالم السماء .
14- يحدث التعلم من وجهة نظر الجشتا لطيون بالربط بين ما يسمى بالمثيرات والاستجابات .
15- عند دراستك لخصائص التربية الإسلامية تعرفت إلى ست خصائص لهذه التربية .

[فاتنة88]

ضع كلمة نعم او لا
1-ارتبط مفهوم لفظمقرر بالمفهوم التقليدى للمنهاج فى حين ارتبط مفهوم لفظه المنهاج بالمفهوم الحديثللمنهاج
2- من سمات المنهاج الخفى انه له نتائج ايجابيه واخرى سلبيه فلا بد منتنظيم الايجابيات وتقليص السلبيات
3- قام ريتشارد بتصنيف الاهداف فى المجالالاجتماعى
4- من شروط التقويم الجيد انسانيه التقويم وتعنى عدم النظر الىالتقويم على انه عمليه عقابيه بل عمليه تحترم انسانيه المتعلم وكرامته ويساعده فىالتعلم فى تحقيق ذاته
5- من طرق التعليم طريقه المشروع المنسوبه الى هيلينباركهرست
6- تعد الاسئله التجميعيه ابسط انواع الاسئله واولهاحسب يصنيفجيلفورد
7- تنطلق الفلسفه الوجوديه من بؤرة الالحاد وتقوم على مبدأ اعطاء الحريهللانسان وتحمله المسؤوليه وهى تنسب الى جان بول سارتر
8- تعتبر جميع مصادرالمعرفة اصلية ما عدا التقاليدفهى مشتقة
9- لقد حدد افلاطون القيم بالحق والخيروالجمال
10-اذا فارنا بين العلوم الانسانية والعلوم الطبيعيه من حيث الغايةوالوسيلةيمكن اعتبار العلوم الانسانيه مرتبطة بغايات الانسان فيما العلوم الطبيعيهعلم وسائلية تسعى لخدمته
11- من انماط تعليم المدرسة النفسية الانسانية نمطتيسير التعلم لوليام جوردان
12- من انماط تعليم المدرسة النفسية الاجتماعية نمطاليخرى الجماعى لشافتيل
13- صنف جون ويلسون الاسئلة الصفية الى اسئلة تخليليةوتجريبية وتقييمية واسئلة ما وراء الطبيعة
14-للتاريخ طريقة فى البحث والتفكيرتسمى الطريقة التاريخية وهى ينقد النص التاريخى نقدا داخليا يرتبط بمحتواة ونقداخارجيا يرتبط باصالته
15- يرتبط مفهوم التدهور بالتدين فالمؤمن ينظر الى عمليةالتدهور ولانحلال الجسمى نظرة ايجابية وعلى انه تقربه من اليوم الاخر
16- يقوماليصور الاسلامى العاموكذلك التربيه القرانيةهلى اربعة مقومات: واحد منها هو حقيقةالالوهية والثلاقة الباقيةييضمنها حقيقة العبودية وتشمل الانسان والكونوالحياة
17- صنفي الاسئلة الصفية من وجهة نظر ويفر وسنسي الى: اسئلة التفكيرواسئلة التثمين
18- يعتبر جان جاك روسو احدالفلاسفة الذين صاغوا مبدىء الفلسقةالبراجماتية
19 يحدث التعلم عند المعرفيين بالاستبصار وفجأة زطبقا لقوانينتعلمية مثل قانون التقارب وقانون التشابه
20- تتعدد نظرية التعلم السلوكية فهنلكالتعلم بالاقتران ل"ثورندايك" والتعلم بالمحاولة والخطأ ل"بافلوف

[فاتنة88]

إختر الاجابة الصحيحة لكل عبارة آتية وذلك بوضع رمز الاجابة في الجدول المخصص في نهاية السؤال :
1.يتم اختيار محتوى المنهاج في ضوء : أ.الأهداف ب.فلسفة المجتمع ج.عقيدة المجتمع د.جميع ما ذكر
2.من مواقف المنهاج الحديث تجاة المتعلم انه: أ.ينطلق من حاجات المتعلم وميولة ب.يتعامل مع الطالب بوصفة وعاء فارغا
ج.يهمل ميول الطلبة وإهتماماتهم د.لا يدرب الطالب على التعلم الذاتي
4.من مبادى الفلسفة البرجماتية مايلي بإستثناء واحدة وهي: أ.الاخذ بمبدأ النفعية ب.الموازنة بين الفرد والمجتمع
ج.القيم ثابتة غير متغيرة د.الحقائق موجودة في العالم الواقعي
5.العنصر الذي ينتمي الى عناصر المنهاج ويشير اليه المقرر هو:
أ.الاهداف ب.المحتوى ج.الانشطة د.التقويم
6.يرافق عملية التقويم عدة عمليات فرعية منها ما يلي بإستثناء واحدة :
أ.عملية القياس ب.عملية العلاج ج.عملية التشخيص د.عملية التثمين
7.تعتبر( الطريقة الحوارية) من طرائق التعليم وتنسب الى :
أ.هربارت ب .جون ديوي ج.سقراط د.هيلين
8.في قمة هرم اسئلة التفكيرعند (جلفورد) تقع الاسئلة :
أ.التجميعية ب.التذكيرية ج.التفريقية د.التقييمية
9.يتم تقويم المنهاج في ضوء معايير:
أ.الملاءمة والفعالية ب.التتابع والاستمرارية ج.الشمول والتوازن د.التكامل والترابط
10.قال تعالى (وما اوتيتم من العلم إلا قليلا) من مبادى التربية الاسلامية التي تحث على:
أ.الزامية التعليم ب.ديمقراطية التعليم ج.تكافؤ الفرص التعليمية د.استمرارية التعلم والتعليم
1.يتم تطوير المنهاج في ضوء المعايير التالية :
أ.الشمول والتوازن ب.الفاعلية والملاءمة ج.التتابع والتكامل د.جميع ماذكر صحيح
2.من مرتكزات نموذج (رالف تايلور):
أ.تحديد غايات واهداف المنهاج ب.إختيار وتنظيم خبرات التعلم ج.تحديد وتطوير الانشطة المناسبةلتقييم كفاية التعلم د.جميع ما ذكر صحيح
3.من اهم مميزات المنهاج المحوري قدرتة على :
أ.تنمية تفكير المتعلمين ب.دراسة المعارف ج.مراعاة الفروق الفردية د.إهمال ميول الطلبة
4.يرتبط دليل المعلم إرتباطا وثيقا ب:
أ.محتوى المنهاج ب.اهداف المنهاج ج.انشطة المنهاج د.تقويم المنهاج
5.من مسميات المناهج المتمركزة حول المجتمع :
أ.منهج النشاط التلقائي ب.منهج المشكلات الحياتية ج.منهج المشروعات د.جميع ما ذكر
6.إن اهم العمليات المنهاجية الاساسية:
أ.عملية تطبيق المنهاج ب.عملية تقويم المنهاج ج.عملية تحسين المنهاج د.عملية تصميم المنهاج
7.إن عملية تحسين المنهاج تتناول :
أ.جميع محتويات المنهاج ب.مظاهر معينة من المنهاج ج.عناصر المنهاج د. أسس المنهاج
8.من اهم مصادر المعرفة من حيث طبيعتها :
أ توظيف الحواس ب. توظيف العقل ج.فلسفة المجتمع في الحياة د.الادراك بالحواس .
9.من الإتجاهات المعاصرة عند (هاوس) :
أ. إستقرار المناهج وإتزانها ب.تطوير الناهج ج.تقييم المناهج د.كل ما ذكر
10. القائمون بعملية التطوير العشوائي هم :
أ.المشرفون ب.المديرون ج.المعلمون د.جميع ما ذكر صحيح
1- قولك " يجب أن تظل عملية تصميم المنهاج مفتوحة النهاية " يدل على أحد مبادئ التصميم هو :
أ. الشمول ب. الاستمرارية ج. التوازن د. المرونة
2- تشتق الأهداف في ضوء :-
أ. فلسفة الأفراد في المجتمع ب. أسس المنهاج الأربعة الفلسفي والاجتماعي والنفسي والمعرفي
ج. المنهاج المختوى والأنشطة والتقويم د. الملاءمة أو المناسبة
3- إحدى العبارات الآتية سليمة : -
أ. الأهداف أعم واشمل من الغايات (Aims) . ب. الغاية أعم وشمل من الفرض ومن الأهداف السلوكية .
ج. الأهداف السلوكية أعم وأشمل من الغايات والأهداف (Goals) . د. الأهداف السلوكية أعم وأشمل من الأهداف التربوية .
4- يقصد بالترتيب النفسي للمعرفة :-
أ. البدء بالمفاهيم والنظريات ثم المبادئ والتعميمات . ب. البدء من السهل إلى الصعب ومن الكل إلى الجزء ومن المعلوم إلى المجهول .
ج. البدء بالمفاهيم والمبادئ والتعميمات ثم النظريات . د. البدء بالمسلمات والفرضيات والمطلوب والبرهان ثم النظرية .
5- يصلح المنهاج المحوري أكثر ما يصلح استخدامه في الدراسات .
أ. التربوية ب. الاجتماعية ج. النفسية د. ليس مما ذكر
6- من نماذج تقويم المناهج ما يأتي ماعدا واحدة :-
أ. قوائم الرصد ب. بدلالة الأهداف ج. بدلالة واقع المجال د. لاتخاذ القرار
7- من طرق تأليف الكتاب التعليمي والأدلة مايأتي ماعد ا واحدة :-
أ. طريقة اللجان ب. طريقة التطوع دون تطوع دور النشر ج. طريقة الإعلان أو المسابقة د. طريقة التكليف
8- من عمليات تأليف الكتاب المدرسي والتي تقوم على الربط بين " المادة " السابقة والمادة اللاحقة " للمادة " هي :
أ. الاتزان ب. التعميم ج. التنسيق د. المراجعة
9- عندما تتكامل محتويات الكتاب المدرسي مع مادة (مبحث) محدد مع محتويات الكتب الأخرى في المواد (المباحث) المختلفة يسمى ذلك بالتكامل :- أ. المنطقي ب. النفسي ج. العمودي د. الأفقي
1- النموذج التقويمي للكتاب المدرسي الذي اهتم بتقويم (مواصفات) الوحدة الدراسية :-
أ. النموذج العماني ب. النموذج المصري ج. نموذج المنظمة العربية للتربية والعلوم د. النموذج الأردني
1- من مواقف المنهاج الحديث تجاه المتعلم ما يأتي :- أ. ينطلق من حاجات المتعلم وقدراته ب. يتعامل مع الطالب بوصفه وعاءً فارغاً ج. يهمل ميول الطلبة واهتماماتهم د. لا يدرب الطالب على التعلم الذاتي
2- عندما نقول أن هناك أنواعاً من التقويم منها التقويم التكويني ، والاستعدادي ، والختامي وغير ذلك فإننا نشير على أحد مبادئ التقويم وهو :
- أ. الشمولية ب. الاستمرارية ج. التكامل د. التشخيص
3- تتضح العلاقة بين الفلسفة والتربية في خط الأشكال الآتية :-
أ- تتبادل التربية والفلسفة تطبيق النظريات التي تم التوصل إليها . ب- الفلسفة تطبق النظريات التربوية المتعارف عليها في المجتمع . ج. التربية تطبق الفكر الفلسفي السائد في المجتمع . د. العلاقة بين التربية والفلسفة علاقة ضعيفة .
4- محتوى المنهاج يُختار في ضوء : أ. الأهداف ب. فلسفة المجتمع في الحياة ج. عقيدة المجتمع د. كل ما ذكر
5- أفضل وصف للعلاقة بين صفة الملاءمة والفعالية للمنهاج تتضح في أن : -
أ. المنهاج الملائم منهاج غير فعالب. المنهاج غير الملائم منهاج غير فعال
ج. المنهاج غير الملائم منهاج فعالد. المنهاج الملائم منهاج فعال
6- العملية التعليمية التي تصلح لجميع المواد (المباحث) التعليمية هي :-
أ.استراتيجيات التدريسب. أنماط التعليمج.أساليب التدريسد. طرق التدريس
7- رتب " بلوم " ورفاقه المجال المعرفي إلى ستة مستويات :
أ‌. المعرفة – الاستيعاب – التركيب – التحليل – التطبيق – التقويم . ب - المعرفة – الاستيعاب – التحليل – التركيب – التطبيق – التقويم .
ج. المعرفة – الاستيعاب – التحليل – التطبيق – التركيب – التقويم . د. المعرفة – الاستيعاب – التطبيق – التحليل – التركيب – التقويم .
8- تهدف التربية الاسلامية أكثر ما تهدف إلى :- أ. إعداد الإنسان لحياة الآخرةب. خلق المواطن الصالح
ج. خلق الإنسان المتعبدد. خلق الإنسان الصالح
9- يتم تنظيم المعرفة وَفْق معايير منها :-
أ. حسب أنواع الموادب. حسب مظاهر الخبرة الإنسانيةج. حسب طرق اكتساب المعرفةد. كل ماذكر
10- المدرسة النفسية التي ترى أن التعلم يجب أن يتم بالاستتقصاء ومن خلال الجماعة ومشكلاتها :-
أ. النفسية المعرفيةب. النفسية السلوكية ج. النفسية الإنسانيةد. النفسية الاجتماعية

[فاتنة88]

اكتب اسم المصطلح أو المفهوم الذي يناسب كل تعريف فيما يأتي :-

1- ( ) الكل المركب من عدد من العناصر ولكل عنصر وظيفة وعلاقات تبادلية مع بقية العناصر .
2- ( ) شكل المعرفة وطريقة البحث التفكير فيها التي تُكّون مضمون المنهاج .
3- ( ) طريقة تعليمية خاصة بمادة (مبحث) معين .
4- ( ) ما يقوم به المتعلم بطريقة علمية مخططة لتحقيق هدف ، أو أهداف محددة سلفاً .
5- ( ) نتاج التعلم الذي يشير إلى قدرة المتعلم على المعرفة والإدارك بالمستويات المختلفة : الحفظ والفهم ، والتحليل ، والتركيب ، وإصدار الأحكام .
6- ( ) الإدارك الذاتي المباشر للأشياء دون تدخل الإدراكين الحسي والعقلي .
7- ( ) نتاج التعلم الذي يشير إلى قدرة المتعلم على القيام بالمهارات اللفظية ، وغير اللفظية الدقيقة ، والجسمية الكبرى .
8- ( )هي المكونات الثقافية التي يشترك فيها جميع أفراد المجتمع الناضجين .
9- ( ) أمدت التربية بمبادئ نفسية ، وتربوية متعددة إلا أنها لم ترق إلى مرتبة الأنماط أو النماذج .
10- ( ) النتاجات التعليمية المقصودة أو المحددة سلوكياً .

[فاتنة88]

A.هو المرشد والموجة للمعلم لينظم تعلم طلابة بأقصى فاعلية وبأقل وقت وجهد .............





B.هو البرنامج الذي يحتوي على متطلب عام يتوجب من جميع الطلاب تعلمة ...............





C.هي مستوى السلوك او الاداء الملاحظ والمقاس المتوقع حدوثه لدى المتعلم بعد مرورة بخبرة معينة ..........................





D.التغير الناتج في سلوك المتعلم كنتاج للخبرة ..........................





E.المقدرة على اداء عمل بمستوى معين من الاتقان وبفاعلية ........................

[فاتنة88]

أجب عن الأسئلة التالية:

- ما هي معايير اختيار الانشطة التعليمية التعلمية ؟


- إذكر اهم خمسة مبادى للفلسفة البرجماتية واهم خمسة من عيوبها ؟


- يتكون المنهاج من اربعة عناصر اساسية إذكرها ؟ .
1. 2. 3. 4.
أ‌. هناك اربع مقومات للتصور الاسلامي للمنهاج إذكرها ؟



ب.تعتبر خاصية الربانية من اهم خصائص التربية الاسلامية في القرآن الكريم ناقش ذلك مستشهدا بآية قرآنية .




a. يتم إشتقاق أهداف المنهاج في ضوء أربعة أسس وضح ذلك بإختصار


ب.هناك عدة شروط يجب توفرها في الهدف الجيد إذكرها ؟


أ.إكتب بلغتك الخاصة اهم الطرق المتبعة في تأليف الكتاب المدرسي ودليلة مع شرح موجز



إذكر مكونات الهدف السلوكي مع توضيح معايير تقويم الاهداف السلوكية ؟




- إستخلص اهم معايير الاختيارللمحتوى او المعرفة والتي ينبغي تضمينها في المنهاج ؟




الكتاب والدليل مثلهما مثل المنهاج يخضعان لعملية التطوير المستمرة , ناقش ذلك موضحا عمليات تأليف الكتاب ؟ .



أ‌- يقف المنهاج التربوي الحديث من المتعلم موقفا ايجابيا يتمثل بعدة نقاط وضحها بصورة محددة .




ب‌- صنف الأهداف التربوية في المجال النفس حركي عند كبلر.




ج- رتب أنواع المحتوى في ضوء مجالات التعلم حسب أهميتها



أ‌- نلاحظ على تصنيف جون ولسون للأسئلة الصفية أن كل نوع أعطي 50%من العلامة ويرى ولسون أن العلامة يجب
أن تزيد عن ذلك وان قلت فان ذلك يعود إلى عدة أسباب وضحها .




ب‌- فسر المعرفة من حيث ذاتيتها وموضوعيتها.


ج- يتصف الفن كميدان من ميادين المعرفة بعدة خصائص عددها. (



للتربية الإسلامية في القرآن الكريم عدة خصائص . استشهد على ما نذكره منها بأية مناسبة من القرآن الكريم
1- خاصية الربانية.
2- خاصية الثبات.
3- خاصية الشمول.
4- خاصية التوازن.
5- خاصية الايجابية.
أ‌- تتنوع استراتيجيات التعلم لتساعد في تحقيق أهداف المواد الدراسية المتنوعة. ما هي هذه الاستراتيجيات؟ (



اكتب ما تعرفه عما يأتي :
1- حيل الإخراج :-

2- مواصفات الكتاب المدرسي :-

3- التعلم :
4- التعليم :

5- تفريد التعليم :

6- السؤال السابر :

7- الاتجاه السيكومتري في التقويم :

8- ترتيب المحتوى حسب المنطق الرياضي :

9- المعرفة من وجهة نظر ابن خلدون :

10-تحليل المحتوى بوصفه إحدى أدوات تقويم المنهاج :

أ. حتى تكون الأهداف مصاغة سلوكياً يجب أن تتوافر لها ثلاثة شروط ، وتحتاج إلى ثلاثة معايير رئيسة ليتم تقويم تلك الأهداف ، أذكر تلك الشروط والمعايير .



ب. إذا رغبت أن تكتب مقالاً عن المعايير الواجب توافرها عند اختيار المحتوى أو المعرفة ، فما هي المعايير التي ستذكرها.


أ. توجد قضيتان مهمتان تؤثران في عمليات تطوير المناهج وتجديدها في الولايات المتحدة الأمريكية ، ناقش ذلك باختصار .


ب . توجد اتجاهات معاصرة عديدة لتطوير المناهج من وجهة نظر " هاوس " اذكر هذه الاتجاهات .


أ.الكتاب المدرسي والدليل مثلهما مثل المنهاج ، يخضعان لعملية التطوير المستمر ناقش ذلك مبيناً عمليات تأليف الكتاب .



المعلم الناجح يجب أن يمتلك عدداً من الكفايات التعليمية في ضوء عناصر النظام اذكر ست من تلك الكفايات.


فسر العبارات الآتية :- أ. المنهاج التقليدي يقيم الحواجز والأسوار بين المدرسة والبيئة المحلية .

ج. يشتمل المحتوى على أشكال المعرفة المنهاجية وعلى طرق التفكير والبحث الخاصة بها .

د. يجب أن يتسق التقويم مع الأهداف .

هـ. خاصية الربانية من المنظور الإسلامي هي الخاصية الباقية السليمة .


أ. تقوم طرق التعليم العامة المختلفة على مبادئ تربوية ونفسية عديدة اذكر ستة منها .


ب. بدون الاهتمام بعنصر الأسئلة في العملية التعليمية لا تحدث عملية التعلم كما يجب ، أو على الأقل يكون أثرها ضعيفاً ، اشرح ذلك باختصار مع بيان أسئلة بناء التفكير " لجيلفورد " مع الرسم .



أ. شاركت في ندوة عن تطوير أساليب التعليم في مدارسنا الفلسطينية ، وكانت لك بعض الاقتراحات للتخلص من مفهوم المناهج التقليدي ، فما هي فحوى هذه الاقتراحات .



ب. تنادي الفلسفة البراجمانية بأن يكون التعلم بالعمل والتجريب ، ناقش ذلك مبيناً مبادئها وأهم المآخذ الموجهة إليها .


أ‌- عند تصميم المنهاج يجب مراعاة عدة مبادئ وضحها بما لا يزيد عن سطرين لكل واحد منها.


ب‌- لإجراء التقويم المستمر الهادف يجب توفر عدة شروط . عددها



أ‌- من الاستراتيجيات المستخدمة في عمليات تطوير المناهج الأمريكية استخدام استراتيجية واحدة أو عدة استراتيجيات. وضح هذه العبارة وبين رأيك الشخصي فيها



ب‌- تعرف حيل الإخراج بأنها إجراءات متخذة بحق الكتاب لزيادة فاعلية تعلمه.مثل عليها؟



ج- اقترح سبع فقرات تعتبر معايير مناسبة لتقيم مقدمة مقرر المنهاج التربوي الذي تدرسه



د- صنف المعرفة التي يجب أن تحويها المناهج من وجهة نظر الإمام الغزالي؟



أ‌- تحدث عن الاتجاهات الأساسية المستخدمة في تحديد معايير التقويم



ب‌- تستخدم الطريقة النظرية في تقويم تطوير المنهاج عدة طرق وضحها بنقاط محددة. (6علامات)




ج- تتوقف عملية اختيار الطريقة الفضلى في تأليف الكتاب على عدة اعتبارات عامة اذكرها.(6علامات)

[فاتنة88]

أتمنى النجاح والتوفيق للجميع

وأرجو ممن يوجد عنده أسئلة إضافية إرفاقها


كل التحية من غزة المحاصرة

دعواتكم لنا

[طايش بس عايش]

شكرا على الأسئلة

[احمد درابيع]

كل الاحترام والتقدير اختي فاتنة

[عطــ اللوتس ــر]

كل الشكر أختي
الله يوفقك وأيانا